一、个人简介

李保勤,1982年3月出生，山西省吕梁人，汉族，中共党员，讲师/中教高级，硕士生导师，博士。2004年7月于山西大同大学数学与应用数学专业本科毕业，2013—2016年于山西大学教育管理专业硕士研究生毕业，2018—2022年于河北师范大学学校课程与教学专业（数学方向）博士研究生毕业。中国数学学会会员、中国教育学会会员，出版《中学数学教学设计与案例分析》等著作，在《数学教育学报》《Electronics》等学术刊物发表论文20余篇，部分文章被《人大复印资料》全文转载。

二、研究课题

1.教育部师范教育协同提质计划华南师范大学组团教师教育课题“数字化赋能校地协同开展教师精准培训与教研的路径研究”，2026年，课题编号：ZXSC26029；主持。

2.山西省哲学社会科学规划课题专项“科研类事业单位探索实行企业化管理制度优化建设研究”，2024年，项目编号：2024QH035(YB)；主持。

3.国家社科基金项目“晚清西学东渐背景下心理学知识转型研究”，2019年，批号：19BZS114；第3参与人。

4.教育部人文社会科学研究青年基金项目“社会网络视域下中小学教师育人能力培养机制的优化研究”，2022年，批准号：22YJC880052；参与。

5.教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“省域追踪数据驱动的高质量教师队伍建设研究”，2022年，批准号：22JJD880012；参与。

6.山西省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“数据驱动的教师专业化培训模型构建及其实现路径”,2024年，课题编号：GH-240602；主持。

7.山西省教育科学“十三五”规划2020年度互联网+教育专项课题“‘互联网+’环境下高中生数学创造力培养研究”，2020年，课题编号：HLW-20379；主持。

8.山西师范大学研究生教育创新计划支持项目“教育硕士研究生校内指导教师与行业导师双向交流机制探索与实践”，2023年，项目编号：2023XJG004；主持。

9.山西师范大学人文社科基金项目“人工智能赋能区域研修共同体成熟度模型构建研究”，2025年，项目编号：SK20250031；主持。

10.山西师范大学研究阐释教育家精神专项课题“教育家精神引领下教师数字能力建设的实现路径”，2025年，课题编号：JYJ20250005；主持。

11.河北省研究生创新资助项目“基于结构方程模型的高中数学创造性教学研究”，2020年，项目编号：CXZZBS2020070；主持。

12.山西省高等学校一般性教学改革创新项目“师范类专业认证背景下《中学数学教学设计》课程思政建设的实践研究”，2023年，课题编号：J20230572；参与。

13.山西省研究生教育教学改革课题“全日制教育硕士实践能力考核体系的构建与应用研究”2024年，课题编号：2024JG101；参与。

14.山西省高等学校哲学社会科学研究项目（思想政治教育专项）“基于画像理论教育家精神融入高校辅导员工作的运行机制和传承路径研究”2025年，项目编号：2025ZSSZSX049；参与。

15.山西师范大学 2024年度研究生创新计划项目“数字技术融入教师创造性教学行为的实证研究”2024年，批准号：2024XSY70；指导教师。

16.山西省研究生教育创新计划支持项目“生成式AI支持的数学教学对高中生计算思维能力的影响研究”2025年，批准号：2025SJ274；指导教师。

17.山西省研究生教育创新计划支持项目“高中生数学建模活动对数学创造力影响的实证研究”2025年，批准号：2025SJ278；指导教师。

三、出版著作

《中学数学教学设计与案例分析》，北京师范大学出版集团安徽大学出版社，2026年。

四、发表论文

[1]李保勤，陈雪梅.基于学习科学的Ub D课程设计——以概率为例[J].数学教育学报，2022，31(05)：90-96.

[2]李保勤.基于项目学习的跨学科UbD设计——以“数学和物理中的矢量和标量”的教学为例[J].中小学数学(高中版)，2023，(Z2)：104-106.（人大复印全文转载）

[3]李保勤，高佳妮，王哲凡，等.新课标导向下跨学科主题教学活动的设计与实施——以“平面图形的镶嵌”为例[J].教育观察，2024，13(11)：59-61+64.

[4]李保勤，高佳妮，王哲凡，等.中学教师创造性教学行为评价量表设计[J].教师教育论坛，2024，37(05)：23-28.

[5]李保勤，闫建璋.数据驱动的教师专业化培训设计框架构建及实现路径[J].山西师大学报(社会科学版)，2024，51(05)：95-101.

[6]李保勤，王哲凡，高佳妮，等.数学创造力的测量演进[J].中学数学，2024，(17)：71-72.

[7]李保勤，王哲凡，高佳妮，等.数学创造力的测量与培养研究综述[J].内江师范学院学报，2024，39(10)：7-17+26.

[8]李保勤，黄鹏丽，王佳慧.基于设计思维的中学融合型逆向教学模式建构与实践[J].成都师范学院学报，2025，41(02)：85-97.

[9]李保勤，王佳慧，黄鹏丽.教育数字化赋能高校党组织理论学习共同体及其生成[J].中学政治教学参考，2025，(16)：25-29.

[10]李保勤，王佳慧，黄鹏丽.基于逆向设计理论的数学“学—教—评”一致性研究[J].基础教育教学与管理，2025(1)：35-39.

[11]李保勤，马燕，张鑫烨，等.教育家精神引领下教师数字能力建设的逻辑依据和实现路径[J].教师教育论坛，2025，38(04)：43-50.

[12]李保勤,张鑫烨,马燕. 新质生产力赋能未来教师研修数字化发展的逻辑进路 [J/OL]. 现代中小学教育, 1-11[2026-05-12].

[13]李保勤. 学习科学到教学实践变革的有效设计:UbD新的使命 [J]. 教育理论与实践, 2021, 41 (31): 59-64.

[14]李保勤. 基于曼陀罗系统的数学创造性思维研究 [J]. 高中数学教与学, 2021, (18): 1-3+7.

[15]李保勤,刘宝亮,杨静静,等. “三位一体”创意教学模式的构建与实作 [J]. 中学数学, 2021, (17): 16-18.（人大复印全文转载）

[16]李保勤,李晓,冯振中,等. 高中生数学创造力态度影响因素分析 [J]. 成都师范学院学报, 2021, 37 (07): 67-75.

[17]李保勤. 新时期UbD模式的嬗变 [J]. 教学与管理, 2021, (18): 16-18.

[18]李保勤. HPM视角下“一元二次方程”的深度学习 [J]. 初中数学教与学, 2021, (10): 7-9.

[19]李保勤,冯振中,康淑瑰,等. 大概念视域下利用双曲线定义求解离心率探析 [J]. 中学数学, 2020, (17): 55-56.

[20]李保勤,冯振中,康淑瑰,等. 知识社会学视角下高考数学应用题的叙事研究 [J]. 数学教学通讯, 2020, (24): 6-8.

[21] Shenmiao Zhao, Jianhui Chen, Baoqin Li, Hui Zhang, Baoliang Liu, and Qingan Qiu. Reliability Evaluation of Multi-State Solar Energy Generating System with Inverters Considering Common Cause Failures[J].Electronics, 2024, 13(16): 3228.

五、讲授课程

本科生教学：《概率论与数理统计》《中学数学课程标准解读与教材研究》《中学数学学科教学论》《中学数学教学设计》《中学数学综合实践活动》

研究生教学：《数学解题研究》《数学思维与数学文化概论》《数学教育经典文献选读》

六、获奖情况

1.《教育数字化赋能高校党组织理论学习共同体及其生成》获山西省高等学校思想政治教育研究会2025年度优秀研究成果二等奖。

2.山西师范大学2025年度优秀党务工作者。

3.山西师范大学2024-2025学年优秀研究生辅导员。

4.山西省骨干教师。

5.所指导研究生多次获得国家奖学金、校优秀研究生、校优秀毕业生。